КАЧЕСТВО ИНЖЕНЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЭПОХУ ЦИФРОВИЗАЦИИ И ГЛОБАЛИЗАЦИИ

Аннотация

Целью данной статьи является изучение и оценка стандартов инженерного образования в условиях вызовов цифровизации и глобализации, а также выявление важных областей, требующих модификации образовательных программ для соответствия требованиям современного рынка труда. Исследование фокусируется на эффективности современных методов и инструментов образования в развитии технических, глобальных и межличностных компетенций, имеющих решающее значение в эпоху Индустрии 4.0. В статье анализируется трансформация инженерного образования с упором на внедрение современных технологий, таких как искусственный интеллект и цифровые близнецы, а также развитие глобальных и междисциплинарных навыков. Эмпирическая часть представляет результаты исследования, проведенного в Люблинском технологическом университете, которое выявило высокий общий стандарт качества образования, хотя были признаны области для улучшения, такие как инфраструктура и гибкость учебной программы. В качестве методов исследования использовались обзор литературы и онлайн-опрос, проведенный с использованием анкеты. Опрос проводился в 2024-2015 учебном году и охватил 54,4% всех студентов университета. В целом качество образования было оценено на уровне «хорошо - хорошо плюс» по пятибалльной шкале, причем студенты второй ступени оценили качество выше, чем студенты первой ступени, а мужчины - выше, чем женщины. Качество инфраструктуры в университете было оценено ниже всего. Среди студентов отдельных факультетов наивысшее качество образования оценили студенты факультета электротехники и компьютерных наук, а наивысшее - факультета гражданского строительства и архитектуры. Результаты исследования подчеркивают необходимость внедрения более инновационных и устойчивых образовательных технологий, а также укрепления сотрудничества между университетами и промышленным сектором в целях более эффективной подготовки студентов к вызовам мирового рынка труда. Также рекомендуется внедрить модель «Образование 5.0», которая объединяет цели технологий, гуманизма и устойчивости, обеспечивая персонализированный и междисциплинарный подход к инженерному образованию. Наиболее важными областями для повышения качества образования в университете являются: фактическая гибкость учебной программы, привлекательность предлагаемых курсов и кадровое обеспечение занятий.